진학과 진로 고민이 구체화되는 시기의 학생들을 위해 설계된 실제 운영사례입니다. 실질적인 진로 동기부여와 자기효능감 회복을 어떻게 이끌었는지 확인할 수 있습니다.
캠퍼스 체험과 재학생 멘토링을 결합해 진학 정보를 현실적으로 이해하도록 구성한 사례입니다.
자기이해, 강점 발견, 관계 소통, 실행 계획 설계를 통해 진학 압박 속 위축감을 회복한 사례입니다.
경기도 안양시 ○○고등학교는 1학년 15학급을 대상으로 대학 탐방 멘토링 3시간 프로그램을 운영했습니다. 캠퍼스 체험과 재학생 멘토링을 결합해 진학 정보를 현실적으로 이해하도록 구성했습니다.
운영 전 학교 담당자와 교사들이 가장 크게 고민했던 지점을 먼저 정리했습니다.
학생들이 대학과 전공을 막연하게만 인식하고 있어, 현실적인 정보와 현장감 있는 자극이 필요했습니다.
공부를 왜 해야 하는지, 지금의 선택이 미래와 어떻게 연결되는지 체감하지 못하는 학생이 많았습니다.
15학급 규모의 학생을 외부 현장으로 안전하게 운영하면서도 교육 밀도를 확보해야 했습니다.
캠퍼스 환경을 직접 경험하고, 재학생 멘토에게 전공 선택과 학습 전략, 학교생활을 묻는 구조로 학생의 진학 인식을 구체화했습니다.
3시간 현장형 프로그램
캠퍼스 투어
재학생 멘토링
진학 결정 현실화
운영 전 학교의 고민과 운영 후 현장에서 체감된 변화를 비교해보세요.
프로그램이 진행된 실제 현장 모습을 통해 운영 분위기와 학생 참여 모습을 확인해보세요.
대학과 전공을 실제 환경과 사람을 통해 이해하게 하여 막연함을 줄입니다.
현재의 학습이 미래 진학과 어떻게 연결되는지 직접 체감하도록 돕습니다.
대규모 학생 이동과 멘토링 운영을 학교 부담을 줄이는 방식으로 설계합니다.
학교 상황과 대상에 맞춰 적합한 프로그램과 운영 형태를 함께 안내해드립니다.
인천 ○○고등학교는 2학년 18학급을 대상으로 자신감 향상 프로그램 6차시를 운영했습니다. 자기이해, 강점 발견, 관계 소통, 실행 계획 설계를 통해 학업·진로 불안을 자기효능감으로 전환하도록 구성했습니다.
운영 전 학교 담당자와 교사들이 가장 크게 고민했던 지점을 먼저 정리했습니다.
학업 경쟁과 진로 고민이 겹치면서 자신감이 낮아지고, 스스로를 과소평가하는 학생이 많았습니다.
목표를 세워도 실제 행동으로 이어지지 않아, 성취 경험을 쌓기 어려운 문제가 있었습니다.
18학급을 대상으로 여러 차시에 걸쳐 지속적으로 운영하면서도 프로그램 흐름을 유지해야 했습니다.
학생이 자신의 강점을 객관적으로 발견하고, 작은 실행 목표를 설정하며, 관계 속에서 표현과 소통 역량을 키우도록 단계적으로 구성했습니다.
학급별 6차시
강점 발견 · 자기표현
실행 계획 설계
자기효능감 회복
운영 전 학교의 고민과 운영 후 현장에서 체감된 변화를 비교해보세요.
프로그램이 진행된 실제 현장 모습을 통해 운영 분위기와 학생 참여 모습을 확인해보세요.
진학 압박 속 위축된 학생에게 필요한 자기효능감 회복 경험을 제공합니다.
강점 발견, 표현, 실행 설계를 통해 자신감을 실제 행동 변화와 연결합니다.
6차시 운영으로 학생의 인식 변화와 실천 의지를 단계적으로 쌓아갈 수 있습니다.
진학 결정, 학습 동기, 자기효능감, 학년 규모를 반영해 학교 현장에 맞는 운영안을 설계해 드립니다.
학교 상황과 대상, 운영 목적에 따라 적합한 프로그램과 운영 방식을 함께 제안해드립니다. 실제 운영사례를 바탕으로 우리 학교에 맞는 방향을 편하게 상담받아보세요.
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